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L’école, l’enjeu fondamental 11 janvier 2005 - 18 janvier 2005

L'école, l'enjeu fondamental

Difficile de ne pas remarquer un changement dans la représentation de l’école à la télévision et au cinéma. On est passé de l’image de l’école ghetto berceau de violence, à celle, plus nostalgique de l’école idéale, franchouillarde, lieu de discipline républicaine et de valeurs morales. Il y a "Le pensionnat de Chavagnes", cette émission de télé réalité où des jeunes gens revivent pendant un mois l’école française version 1953 (avec cirage de chaussures, conseils de discipline et bonnet d’âne). Il y a ce bon Gérard Jugnot dans Les Choristes. Même Être et Avoir, documentaire de Nicolas Philibert sur une classe unique en milieu rural, a souffert de cette tendance conservatrice et doit en partie son succès à une lecture nostalgique du film.
Rares sont les documentaires qui permettent de mieux comprendre les enjeux réels de l’école... et surtout de l’école primaire. À l’école 13 est de cette trempe là. C’est un film complet, au sens où il ouvre à un décodage des enjeux fondamentaux de l’école, et ce au niveau de chacun des acteurs : parents, professeurs, direction, enfants. Il nous propose aussi un éclairage sur une multitude de questions centrales dans les relations parents-écoles.
De la difficulté pour ceux-ci de choisir une école, aux différences entre deux classes d’une même année ou des différentes approches pédagogiques de leurs enseignants. De l’investissement et du rôle du parent, au dialogue parent-enseignant autour de l’éducation de l’enfant. Ce qui est admirable avec le film c’est qu’il en profite pour démonter au passage une série clichés et d’idées reçues, sans faire l’économie de la complexité de la situation. Sa vraie force provient de sa capacité à pointer les vraies questions sans jamais créer du discours sur l’école, ou nous donner l’illusion d’une réponse. Quoi de mieux pour susciter le débat ?
Mais il ne s’agit pas pour autant d’une matière brute, dont seul le spécialiste en comprendrait les enjeux. Le film est comme un mille-feuille (une expression bien à la mode chez nous) dans lequel nous sommes libres de progresser. Il reste avant tout une magnifique aventure humaine touchante et drôle, sur l’apprentissage de l’autre ; enfants, profs, parents... et cinéaste.
A l’instar de À l’école de la Providence qui avait suscité une réflexion importante de la part des profs, d’éducateurs et de groupes de citoyens en recherche, À l’école 13 a lui aussi été très vite reconnu par des chercheurs comme pouvant dépasser le "support de débat" ou l’illustration pour réellement intégrer la matière d’une recherche et permettre ainsi de mettre en place le dialogue entre les acteurs (parents, professeurs, directions).

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